吴柏均：以行动学习回归MBA教育的本源

　　华东理工大学商学院院长 吴柏均 专访

　　每次走进华东理工大学MBA教育中心，都会感觉一股紧张忙碌的气息扑面而来，在这里工作的老师们无论男女，走路几乎都是大步流星的，说话的语速也是快人半拍，这可能与大多数人想象中大学老师的工作状态差距甚远。教育中心的老师们自己也有同感，“我觉得我们更像在一家外企工作，有任务、有考核。院长对待 MBA态度非常的认真，在工作上的要求很细致和严格，但在生活中，院长是那么的平易近人，我们也非常的认可这样的管理制度。”语速快捷的笑谈中，小冯老师手上的工作依然没有半点停顿。

　　“我不喜欢学究气太重的氛围，因为我们做的终究是企业管理的教育。”吴柏均院长说话的风格简捷有力，十几年外企老总和董事的经历已经在他的身上留下了明显的印记。

　　在稍有闲暇的时候，吴柏均院长最喜欢和MBA学生们“混”在一起，在他看来，培养出商界精英是华理商学院的目标，无论是要了解学员需求，还是要检验“产品品质”，在这些年轻的学员身上都可以得到第一手的资料。

　　当谈到近年华理MBA大幅提升的招生规模和质量，几位老师的脸上立刻显出抑制不住的欣喜和兴奋，但是吴柏均院长反而眉头紧锁，一脸凝重，似乎他关心的问题不在这里。“MBA传统的教育模式已经必须要改革了，传统规范的教育体系不能满足如今企业和市场的需要，已经开始落后于这个时代了，我们需要有新的突破。”依然是简捷有力，一语道破要点。

　　商学院面临的危机

　　2008年的美国次贷危机以来，商学院的教育受到前所未有的质疑，尤其是商业界对MBA教育的怀疑。一些国际商学院的学者们也开始反思，他们认为商学院影响力走向衰退的根本原因在于MBA的教学方法与内容已经与现实商业的需要差距越来越大，而每一位教授所积累的经验与知识体系也是相对滞后的，没有办法时刻紧跟现实商业的变化，这是目前所有商学院面临的巨大的挑战，也是吴柏均院长上任以来一直在思考的问题。

　　在1921年，为了解决理论与企业实战结合的问题，哈佛商学院创造了“案例教学”课程，自此案例教学风靡全球，被几乎所有商学院奉为经典，直至今天案例教学依然是商学院教学的主要方式之一，目前哈佛已经有9000个案例在全世界范围内发行。

　　值得思考的一个问题是，案例教学诞生在90年前，当时世界经济与管理的革新是相对缓慢的，而在当今世界已经全面进入高速发展的信息化时代，各种创新层出不穷，商业领域的变化日新月异。那些开发在几年甚至几十年前的教学案例，对当下的企业是否还有足够的借鉴价值？针对这些成型案例的教学是相对固定的，或许它已经逐步变成了另一种理论教学，再次出现了与现实脱节的问题。

　　商学院要“土”还是要“洋”

　　吴柏均院长讲述了一个故事，神户大学管理学院院长曾经对他谈起日本商学院一度自我迷失的历程。包括神户大学在内的日本老牌大学商学院曾经对迅速崛起的日本经济起到了很大的推动和促进作用。但是在日本商学院逐渐引入了西方商学院的知识体系和教学方法后，反而感觉到离日本企业经验、企业的实际越来越远，对日本企业的影响力越来越弱。近年来日本的商学院逐渐回归到立足于本土的管理经验研究，建立日本本土企业的管理学知识体系。

　　在中国，这个问题同样存在。现有教学理论中的各种管理体系，都是基于西方理论基础，而中国的企业是有鲜明的中国特色的，遇到的问题也是本土特点的问题。所以现在形成一种现象，国内商学院都在使用国际上先进的教学理念和流行的教学方法，但是依然很难实现教学成果与本土实践的结合，学生学到的可能仅仅是理论知识。

　　“我们也在思考，商学院的使命是培养企业家，不是为写文章而存在，不是为了养家糊口，也不是为了盈利而存在，归根结底商学院是培养企业管理人才的地方，所以我们必须有所突破，找到可以培养出真正有用人才的方法，这才是商学院教育的本源所在。”